教师是学校的人才资源，更是学校的宝贵财富。大多数新教师都是刚刚从大学校园走上工作岗位，工作阅历和教学经验少，往往需要经过一段时间的传帮带，才能成为可用之材。为了提高新教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据学校师资培养相关文件精神，基础医学部对2016年新入校的八位青年教师提出了明确而具体的培养方案。

1、导师制

根据各位老师的专业方向不同，我部择优挑选了业务过硬，教学经验丰富，学生反馈优秀的教师作为青年教师的教学导师，指导新教师开展教学设计、教学组织、教案书写、教学资料收集以及学生情况分析等教学活动。

 

2、听课制

除要求新教师完整、系统跟随导师听课外，还组织他们听其他科组教学质量好和教学经验丰富的教师的授课，以达到新教师既能有系统化培养，还有利于对交叉学科的教学学习。

3、试讲制

新教师在完成了基本培养过程，包括导师带教，听课任务等以后，由我部安排进行试讲。试讲由我部督导组进行听课，并对其授课的授课计划、教案以及课堂教学情况进行集体评价，并和导师一起提出对新教师任课资格的意见。

本学期已经有6位新教师进行了试讲，并通过录播课室全程摄录，转录成光盘留给他们纪念，并组织他们一起重播翻看，同时也播放学校一些授课优秀的教师上课录像，通过对照学习，了解各自课堂教学的不足之处，他们都赞同这样做法不失为很好的学习借鉴机会。也鼓励他们要善于发挥年轻、活跃、勇于创新的特点，积极参与“十三五”创新强校工程。目前，有四位新老师提交了项目申请。相信通过新教师的自身努力和大家的共同帮扶，教学能力会得到快速的提升，为我们的教学注入新鲜的活力。